播音主持藝考的即興評述是非常重要的一項考試科目，很多同學在即興評述環節都不知道要怎么開頭，那么播音主持藝考即興評述要怎么開頭呢?有哪些技巧?下面就給大家介紹一下：

　　一、引經據典

　　即興評述考題往往是一些與熱點話題、時事政策、新聞要聞等相關的論題。如“你怎樣看待中國目前的高考機制”這一試題，很顯然是一個需要圍繞著教育與人才制度展開的論點。因此，從題目本身即可引出“知之為知之，不知為不知，是智也。”或“三人行必有我師焉。”這樣的《論語》名言。由名言展開觀點論述，不僅能很好的牽引自己接下來的所有論點論據，同時也能起到一個“定位”作用，防止后續言論越說越遠，最終跑題。

　　注意，使用此類開頭時，切忌一知半解。最好是引用自己爛熟于心的名言，從名言的內容、寓意到出處，都必須明確。否則很容易鬧出驢唇不對馬嘴的笑話。例如曾經有人以“七月流火”來形容夏季天氣炎熱，殊不知這句出自《詩經》的名言事實上是描述天氣轉涼。類似這樣的失誤很容易令考試成績大打折扣。

　　同時，要引經據典之前，必須要保證自己后續論述中有足夠充分的論據去支撐自己的論點。如前文所述范例，引用了“三人行必有我師焉”的名句，是為了在后續論述中表達出“學生應當提高自主學習能力，從身邊的人事物中獲取知識”從而表達“高考機制的局限性在于‘以固化的試題與教學大綱進行考核’，不利于學生培養自主學習能力”這一主要論點。

　　由此可見，播音主持即興評述想要運用好引經據典的開頭，必須事先有豐富的知識積累與清晰的論述邏輯。對于某些自認為把握不大的論題，則不適用此類開頭。

　　二、舉例說明

　　論述開篇先舉一個支持論點的例子，實際上是將論據置于論點之前。此類開頭的優勢在于，以一個精彩的案例或故事吸引考官的注意力，再通過案例本身論證自己的觀點，達到較好的論述效果。

　　而缺陷則在于，案例長度把握不當容易超時;案例內容不能較好的佐證論點;案例情節不夠新穎，屬于“老生常談”反而引人反感……故而舉例說明這種開頭，可謂是一個“兩級劃分”極其嚴重的開頭。例子選得出彩，則即興評述高分可待;例子講得乏味，則即興評述基本玩完。

　　想要用好舉例說明的開頭，首先要把握住論點，其次是擁有豐富的課外閱讀量，對時下新鮮的新聞、趣聞、小故事等有一定的積累量。這樣才能在考場上發揮自如。

　　三、以問開篇

　　以問題開篇，是一種比較常用的開篇方法。一般情況下，人們對問句的反應比陳述句更敏感，因此一個好的問句，更容易引起考官的注意。

　　開篇問句分為兩種：一是提出疑問，并用接下來通篇的論述進行解答;二是自問自答，在提出一個問句之后立馬以“誠然如斯”或“不是的”這樣簡單的短句進行對錯判斷。

　　就第一種情況而言，相當于通篇論述的重點都放在了開頭問句上，問題提得好，則后續論述不僅“言而無盡”，同時也能得出相當精彩的結論;反之，則可能造成時間還未過去一半，卻已經“無話可說”。

　　而第二種情況則相對要簡單一些，一般來說是提出一個是非判斷類的問題，并且以簡單的、確立觀點的短句立即進行回答。此類開頭的好處在于，一開篇即明確論點，保證考生在后續論述中不容易跑題、偏題。而缺點則是缺乏懸念，使得后續論述不具有驚喜感。如果論述過程中再沒有精彩的論據進行佐證，那么整個論述過程就會顯得比較蒼白寡淡。

　　對于準備比較充分，并且對自身邏輯思維能力、敘述能力比較自信的考生而言，使用第一類問句開頭更有利于發揮;而對于即興評述水平較弱的考生而言，則可以考慮多用第二類問句開頭，這樣至少可以使開頭從語氣上顯示出足夠的震懾力，并且在闡述論據的過程中不容易產生失誤。

　　四、開門見山

　　這是所有開頭中最簡單也是最困難的一種開篇方式。說它簡單，是因為它純粹是從題目本身的寓意、內涵甚至字面信息著手，不需要太多華麗的修飾;而說它困難，則是要用好這一手法，必須有足夠的語文功底和良好的理解能力。

　　當拿到一個題目，如“談談你對大學生‘考研熱’的看法”時，考生可以首先直白的針對題目中的題眼，即“考研熱”這個網絡詞匯進行解釋。以每年研究生考試的大數據，或一些高校考研的盛況來闡述什么是“考研熱”。然后再通過對這個詞匯的分析，引出相應的論述觀點與內容。

　　這種播音主持即興評述方法不適用于比較直白的論題，在使用時需要注意自己是否“有話可說”。同時后續論據必須有足夠的吸引力，否則直白的開頭只會讓人感到乏味。

　　上邊總結的四種播音主持即興評述的開篇方式可謂又有優劣，而能不能達到為考生加分的效果，則要根據每位考生的個人素質及論題內容酌情運用。中影人播音主持培訓學校希望每位考生在應試時都能找到最適合自己的播音主持即興評述方式。