在播音藝考的即興評(píng)述里，“邊想邊說”的關(guān)鍵是讓思維和語言像雙槳?jiǎng)澊?jié)奏一致又互為助力。這不是天賦異稟的臨場(chǎng)發(fā)揮，而是用巧勁把抽象思考捏成具體語言的手藝活。
 
     首先得給思維找個(gè)“扶手”。比如抽到“鄉(xiāng)村文化振興”的題目，別忙著講大道理，先在腦海里畫一幅畫：村口曬谷場(chǎng)上的老戲臺(tái)，臺(tái)角長(zhǎng)著青苔，戲班子來的那天，阿婆把珍藏的藍(lán)布衫熨得筆挺，小孫子舉著糖葫蘆在后臺(tái)鉆來鉆去，琴弦聲混著槐花香飄出去二里地。這些細(xì)節(jié)能讓思維立刻有了支點(diǎn)，開口就能說：“路過村口老戲臺(tái)時(shí)，總看見臺(tái)柱上的漆皮像曬干的魚鱗，可只要鑼鼓聲一響，石板縫里都會(huì)鉆出看熱鬧的孩子——這就是鄉(xiāng)村文化藏在皺紋里的生命力。”

 

     語言得帶著“呼吸感”。很多人一緊張就想“完美表達(dá)”，結(jié)果句子像打了結(jié)的繩子。其實(shí)即興評(píng)述更像和朋友聊天，說到“短視頻對(duì)傳統(tǒng)文化的影響”，可以自然地頓一下：“你刷到過那個(gè)用古箏彈電子樂的姑娘嗎？琴弦一撥，彈幕里飄滿‘爺爺說這調(diào)兒聽著新鮮’——你看，老物件碰上新玩法，就像老屋的瓦當(dāng)落了片新雪，乍一看晃眼，仔細(xì)瞧，雪底下還是青灰色的歲月。”這種帶著生活氣的表達(dá)，讓思維能跟著語氣的起伏慢慢展開，說著說著，下一句就從情境里自然冒出來了。
 
     要學(xué)會(huì)“用問題帶節(jié)奏”。當(dāng)腦子突然卡殼時(shí)，別急著硬往下說，給自己提個(gè)問題：“為什么現(xiàn)在年輕人愿意為非遺手作買單？”這個(gè)問號(hào)就像往池塘里扔了塊石頭，漣漪會(huì)推著思維走：“因?yàn)樗麄冊(cè)谝会樢痪€里，摸到了流水線產(chǎn)品沒有的體溫。就像我見過一個(gè)繡荷包的姑娘，她指尖染著靛藍(lán)色，笑說‘這是藍(lán)草泡了三天的顏色’，這話比任何網(wǎng)紅標(biāo)簽都動(dòng)人——原來傳統(tǒng)不是玻璃罩里的標(biāo)本，而是有人正在用體溫焐熱的活物。”問題既是思考的起點(diǎn)，也是語言的緩沖帶，讓表達(dá)有了自然的節(jié)奏感。
 
     還要給情緒找個(gè)“出口”。即興評(píng)述不是冷冰冰的邏輯推演，比如說到“空巢老人的精神世界”，可以讓聲音先浸滿溫度：“上次去鄉(xiāng)下，看見張大爺搬個(gè)竹凳坐在曬谷場(chǎng)上，盯著遠(yuǎn)處的電線發(fā)呆，直到暮色把他的影子腌成深灰色——那一刻突然明白，有些孤獨(dú)不是缺人說話，而是沒人懂得他年輕時(shí)趕廟會(huì)的熱鬧，和藏在木箱底的那張戲票。”當(dāng)情感從聲音里滲出來，思維會(huì)跟著情緒的脈絡(luò)走，那些原本抽象的觀點(diǎn)，就有了心跳的頻率。

 

     練習(xí)時(shí)可以玩“詞語接龍”游戲：找一張報(bào)紙，隨機(jī)挑三個(gè)詞（比如“月光”“快遞”“老槐樹”），用一分鐘把它們串成一段話，逼自己在不相關(guān)的事物間找聯(lián)系。比如：“深夜的快遞車駛過巷口，車燈切開濃得化不開的月光，照見那棵老槐樹的影子正在墻上晃悠，像極了小時(shí)候爺爺搖著蒲扇講故事的模樣——原來有些時(shí)光，會(huì)藏在年輪里，跟著每一陣穿堂風(fēng)，輕輕叩響每個(gè)人的窗。”這種訓(xùn)練能讓大腦習(xí)慣在碎片化信息里搭起語言的橋，等到考試時(shí)，題目里的關(guān)鍵詞就會(huì)像多米諾骨牌，碰倒一個(gè)，就能看見整排的風(fēng)景。
 
     最重要的是別怕“不完美”。即興評(píng)述的魅力，就在于能聽見思維生長(zhǎng)的聲音。偶爾說錯(cuò)詞、卡殼都沒關(guān)系，就像聊天時(shí)突然想起什么，眼睛一亮說：“對(duì)了，還有件事——”這種真實(shí)感反而能讓表達(dá)更鮮活。記住，你不是在表演“完美發(fā)言”，而是在分享“此刻的思考”，當(dāng)你放下對(duì)“正確”的執(zhí)念，思維會(huì)像解開韁繩的馬，帶著語言在題目里自由馳騁，說著說著，就找到了那條最自然的表達(dá)之路。