芳菲四月，我們看繁花開(kāi)滿大地，點(diǎn)綴生命的美麗。

　　谷雨時(shí)節(jié)，我們聽(tīng)鳥兒飛過(guò)天空，熱鬧午后的詩(shī)意。

　　這是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的盛會(huì)。這是一個(gè)彌漫鳥語(yǔ)花香的空間。

　　谷雨詩(shī)會(huì)，將帶你走進(jìn)詩(shī)歌的世界，將帶你漫步音樂(lè)的森林。

　　我們的選手將以飽滿的熱情帶給你獨(dú)特的視覺(jué)體驗(yàn)。

　　我們的選手將以美麗的聲音帶給你別樣的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

　　讓我們用熱烈的掌聲歡迎決賽的選手。

　　讓我們用激情的吶喊迎接盛宴的開(kāi)始。

　　攀爬過(guò)歲月的脊梁，

　　滄桑印證著我們求索的腳步，

　　半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨，

　　五十五載的崢嶸，

　　光榮著子孫們心中的夢(mèng)想，

　　東方瑰麗的大地上，

　　聳立起一個(gè)不朽的國(guó)度，

　　于是世人對(duì)著太陽(yáng)升起的地方，

　　聆聽(tīng)黃河古老的歌唱，

　　穿越那五千年悠悠歲月和五十五載繽紛花季，

　　在河之洲，水之湄，山之陽(yáng)，海之濱，泛起層層漣漪，

　　響起陣陣回聲，在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結(jié)成一個(gè)主題

　　祖國(guó)啊，母親!

　　感謝各位來(lái)賓，你們的到來(lái)是我們最大的動(dòng)力。

　　感謝各位觀眾，你們的觀看是我們最大的驕傲。

　　華麗的詩(shī)歌盛宴，在這樣美麗的午后華麗地落幕。

　　精彩的聲音對(duì)決，在這樣溫暖的時(shí)候精彩地結(jié)束。

　　讓我們用掌聲給選手再次的鼓勵(lì)。

　　讓我們用吶喊給詩(shī)會(huì)最美的祝福

　　謝謝大家

　　各位觀眾，大家好!我是主持人鄧天驕，很高興大家能收看我們的節(jié)目。今天是教師節(jié)，在這里祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)，幸福安康!

　　相信每個(gè)人的心中都會(huì)有感恩的人，今天節(jié)目的話題就是《感恩老師》。

　　從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到漸漸懂事的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡，老師的愛(ài)，象一股暖流滲入我們的心田，老師的愛(ài)，象一陣春風(fēng)給我們溫馨和溫暖。

　　感恩老師，給我們前進(jìn)的動(dòng)力;

　　感恩老師，給我們飛翔的翅膀;

　　感恩老師，給我們指明人生的方向;

　　感恩老師，給我們放眼世界的慧眼??

　　我們感謝老師們的辛勤教育，感恩她們的諄諄教誨，再多贊美的語(yǔ)言，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。

　　鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，感恩老師，用優(yōu)異的成績(jī)，用我們的進(jìn)步來(lái)告訴老師：“老師，我能行”!下面，請(qǐng)大家欣賞手語(yǔ)舞《感恩的心》.

　　據(jù)下列材料改編成新聞性言論并模擬主持高校師生：我們現(xiàn)在是何關(guān)系? 一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)生還沒(méi)找到教室。徐老師在該校屬于“人氣指數(shù)”很高的老師，其選修課是全校選修課中選修人數(shù)最多的。盡管如此，在期末考試時(shí)，仍有不少學(xué)生打電話過(guò)來(lái)，詢問(wèn)上課教室和作業(yè)題目等。徐老師經(jīng)常為此很困惑：真不知道現(xiàn)在的課該怎么上，難道僅僅是老師沒(méi)有吸引力? 我不敢奢望學(xué)生舉手回答問(wèn)題。

　　“誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?”西北師大的石老師環(huán)顧四周，原本嘈雜的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。在將近一分鐘的沉默之后，石老師不得不放棄了提問(wèn)。他說(shuō)，我不敢奢望同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。

　　師生之間，僅是利益與金錢關(guān)系? 有學(xué)生戲稱，現(xiàn)在的課可分為“選逃課”和“必逃課”。而課堂現(xiàn)在是上課的各忙各事，逃課的理由萬(wàn)千。學(xué)生彪感覺(jué)，是金錢讓人心變冷，欲望沸騰，把純潔的師生關(guān)系變成了赤裸裸的利益與金錢關(guān)系。結(jié)果就是：“一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，你完成了你的任務(wù)，我拿到了我的學(xué)分，一筆生意做完了，各有所獲，兩不耽擱”。 學(xué)生沒(méi)有敬畏感，老師沒(méi)有神圣感!

　　老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師，師生之情的缺失.使得學(xué)生對(duì)老師缺乏必要的信任尊重，沒(méi)有敬畏感，老師也因此對(duì)職業(yè)沒(méi)有神圣感，造成惡性循環(huán)。

　　(素材改編自《中國(guó)青年報(bào)》20xx年11月16日)