《文藝作品演播》在線教學(xué)采用教師講授、師生互動、學(xué)生自學(xué)等形式。本課程采用的教學(xué)平臺為釘釘與超星學(xué)習(xí)通，釘釘主要用于課程直播，包括答疑與作業(yè)在線點(diǎn)評，超星學(xué)習(xí)通作為補(bǔ)充，當(dāng)釘釘卡頓時作為第二方案。目前資源引用為中國MOOC平臺浙江傳媒學(xué)院播音主持專業(yè)資源，如課件、習(xí)題、案例等等。

　　一、課程教學(xué)整體情況介紹

　　課程介紹：《文藝作品演播》課程是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課程，通過教學(xué)與實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握包括詩歌、散文、寓言、童話、小說、廣播劇在內(nèi)的文藝作品演播基本理論，全面了解文藝作品演播的概說、類型、表達(dá)樣式、情感處理以及體態(tài)語等，使語言表達(dá)創(chuàng)作具有形象感、生動性、裝飾性，情感性更強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上能熟練規(guī)范地掌握文藝作品演播的基本技能，適應(yīng)廣播電視的從業(yè)要求。課程資料的發(fā)布及使用情況：

　　二、《文藝作品演播》課程線上教學(xué)流程

　　多樣化教學(xué)方式

　　教師講授理論知識點(diǎn)，包括文藝作品演播概說、散文作品朗誦技巧、詩歌作品朗誦技巧、寓言朗誦技巧等。授課過程中，教師將經(jīng)典朗誦作品與學(xué)生進(jìn)行分享，并將理論知識點(diǎn)貫穿進(jìn)案例中進(jìn)行分析。《周易·系辭下》說：“窮則變，變則通，通則久。”“窮”指的是不通達(dá)，行不通了。教師應(yīng)充分考慮教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在線上教學(xué)中遇到瓶頸，就要考慮調(diào)整和改變教學(xué)方法。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和努力，也是教師教學(xué)反思和教學(xué)進(jìn)步的途徑。線上學(xué)習(xí)的變，可以有教師講解、學(xué)生討論、學(xué)生展示的教學(xué)實(shí)現(xiàn)方式的變，也可以有聲音、圖片、影像的呈現(xiàn)材料形式的變。比如：就PPT的展示，也可以適當(dāng)增加一點(diǎn)動態(tài)的改變，每一張文字的內(nèi)容簡單一點(diǎn)，稍微多一點(diǎn)切換。

　　互動化課堂參與

　　1.教師授課過程中，通過教學(xué)平臺發(fā)出互動、討論的話題，學(xué)生與教師進(jìn)行實(shí)時互動。教學(xué)活動不是展示活動，組織線上教學(xué)教師不能把自己定位為“主播”，主播的主要目的展示自己，教師的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。部分同學(xué)說：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如果只是教師的單向信息傳播，我們很容易疲憊，很難堅(jiān)持。”教師應(yīng)從設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動入手，想辦法讓學(xué)生有效地動起來。學(xué)生不動起來，他沒有事情可做，無事生非，自然也就分心，也就疲憊。2.授課過程中，教師抽點(diǎn)學(xué)生回答問題。

　　自主化學(xué)習(xí)能力

　　1.教師給學(xué)生布置課程預(yù)習(xí)內(nèi)容。線上教學(xué)第一環(huán)節(jié)不應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，而是要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和自學(xué)，通過預(yù)習(xí)總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)中存在的困惑，接著開展師生共同的交流討論環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們從被動接受知識的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎紗栴}的狀態(tài)，這一學(xué)習(xí)方法應(yīng)貫穿線上教學(xué)的始終。學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、慕課資源進(jìn)行自學(xué)和課前預(yù)習(xí)。2.每節(jié)課后，教師給學(xué)生布置一定數(shù)量的作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)效果

　　線上授課不同于以往的課堂面授，存在一定的空間距離感，學(xué)生也更容易收到其他干擾源的影響;這就要求在授課過程中保證教學(xué)效果的有效性和有用性，多多互動，保證學(xué)生聽課過程中的參與感和獲得感。

　　《文藝作品演播》這門課程具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特征，課上的講解配合學(xué)生課后作品的錄制能夠更好的鞏固專業(yè)知識和專業(yè)技能，并且課后播音藝考培訓(xùn)的同學(xué)用心完成的作品投稿到各項(xiàng)比賽和活動中去，以文藝的力量抗擊疫情提升了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。