今天，小編來給大家講講播音語言表達的三大技巧，可以作為參考!

　　一、標點符號的作用停連的掌握程度和考生的語言功底和文學素養是離不開的。在我們平時的書面語言中的停頓都是根據文章中的標點符號來的呢。在播音主持專業中呢，它的停頓與連接也應該是以文中的標點符號為依據的。當然，我們不能夠將播讀的停頓和標點符號畫上等號的。在文章中有些地方是要有一定的情感上的聽懂或者是其他的處理，但這樣的是在標點符號中體現不出來的。所以還是要考生進行自己進行一定的控制。

　　二、考生的劃分組織句子的能力作為播音專業的考生呢，最基礎的技能就是要有分辨稿件中的語法結構和成分，這樣才能夠將稿件中想要表達的東西準確的表達出來。不管是什么時候，播音員在進行播音的過程中應該是一直保持著激情的，應該說這是播音的一個靈魂所在，讓自己有一個支撐點對于你的作品來說會有不一樣的效果。

　　三、稿件的感情一個播音專業的人員在拿到一篇要播報的稿件的時候，一般來說呢要先過一遍稿子，在這個時候就要搞清楚這篇稿件中是講述了一個什么事情或者是想表達什么事情，還要稿件的感情基調。之后再進行處理。

　　情景再現

　　情景再現定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節、場面、景物、情緒。。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現，形成連續活動的畫面，并不斷引發相應的態度、感情，這個過程就是情景再現。

　　(一) 理清頭緒：腦海里連續活動的畫面----開頭是?----接下來的變化?---如何發展?---結果?---那里是特寫?---要心中有數，不溫不火。

　　(二) 設身處地：處于事件的情理之中，主要是獲得現場感，產生“我就在”的感覺。

　　(三) 觸景生情：是情景再現的核心，朗讀中特別強調積極的反映，在毫無準備的情況下，一個具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。

　　(四) 現身說法：既然稿件中的情景始終“再現”，那么，把這情景再現的過程轉述出來，朗誦者在腦中再現了文章中的情景，經過自己的消化吸收，加工制作，使聽眾產生某中情景的再現，從中受到感染。

　　內在語

　　定義：是指那些在朗讀中文章的語言所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關系和語句本質。(即話里有話、弦外之音)

　　內在語的兩大功能：揭示語句本質和語言鏈條

　　第三部分：對象感

　　定義：對象感就是，朗讀者必須設想和感覺到對象的存在和對象的反映，必須從感覺上意識到聽眾的心理要求愿望情緒等并由此而調動自己的思想感情，使之處于運動狀態。

　　面對屏幕是在“目中無人”的環境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。對象感正是被朗讀者用來作為使思想感情處于運動狀態的一種手段，一種途徑，屬于某種聯想想象的東西。