人們總把朗誦和播音相提并論，把朗誦和播音當(dāng)作近親關(guān)系。如不少談播音主持發(fā)聲的書籍，行文都是“播音、主持、朗誦的發(fā)聲方法”，“播音、主持、朗誦的呼吸”等等。朗誦和播音雖然都是語言的表達(dá)形式，但是兩者的差別非常大。下面我們從表達(dá)目的、主體、語流、氣息、共鳴運(yùn)用等方面探討下朗誦和播音的區(qū)別：

1.形體語言表達(dá)的不同。

2. 從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。

3. 從表達(dá)的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

4. 從情感的的角度看，播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感。

5. 從類屬上看，播音不屬于藝術(shù)，更不是表演。而朗誦則像話劇、聲樂、相聲快板一樣，是一門藝術(shù)，是一種表演類型。

6.從表意和表情元素上看，播音主要通過語音來表達(dá)，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白（停頓）、配樂、形體動作、表情都是傳情達(dá)意的元素。由此，產(chǎn)生了朗誦和播音語流上的不同。

7. 從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。

8. 從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。

9. 在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。

10. 從語流的每個音節(jié)的時值（字音時長）上看，朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。

11. 在音色變化上，由于情感表達(dá)的需要和語流狀態(tài)提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大得多，對音色的使用種類也寬泛得多。

12. 在音高變化上，播音的音域一般不超過5度，朗誦的音節(jié)變化則往往要大得多。

13. 在音強(qiáng)的變化上，朗誦的強(qiáng)弱對比比播音要明顯得多。

14. 由于朗誦的時值變化大，出現(xiàn)很多拖音現(xiàn)象，加上朗誦的音樂感的要求，由此朗誦的聲音對泛音的要求更高，同時朗誦中的字音中靠音現(xiàn)象更普遍更明顯。由此，產(chǎn)生了對用聲上的氣息和共鳴的不同要求。

15. 播音的共鳴以口腔共鳴為主，以中聲區(qū)為主，頭腔共鳴用的不多、胸腔共鳴相對用的淺。相對來說，朗誦以咽腔口腔共鳴為中心，同時帶動人體的各個共鳴腔的共鳴來滿足語流變化幅度大的需要。

16. 在呼吸方法上，播音要求胸腹式聯(lián)合呼吸。朗誦由于音色、音高、音長、音強(qiáng)和停頓變化幅度大的緣故，不僅僅需要胸腹式聯(lián)合呼吸，同時也需要腹式呼吸、和胸式呼吸。

17. 從換氣上看，由于停頓的特點(diǎn)不同，朗誦的氣口和播音的氣口注定不同，換氣的方式也多于播音。

18. 從氣息的流向看，在兩個氣口之間，由于勻速語流和字音時值相對較短，播音的氣息流向一般是單向性的，氣息來不及回流；而朗誦則不同，在兩個氣口間可以有不同幅度的多個氣息回流的出現(xiàn)。

19. 從氣息的深淺程度看，朗誦較之播音在深淺幅度的變化更大。

20. 從每個字音的氣流的中心點(diǎn)和形狀上看，播音中的氣流中心點(diǎn)是相對穩(wěn)定的，字音間的氣流形狀變化較小，而朗誦的氣流中心點(diǎn)則相對變化較大，字音間的氣流形狀變化要相對大的多。

上述朗誦和播音的20大區(qū)別，同學(xué)你都記住了嗎？只有搞清楚朗誦和播音的根本區(qū)別，才能在考試時發(fā)揮出色，把自己最專業(yè)的一面展現(xiàn)給考官！