朗誦時(shí)帶有規(guī)律性的變化就叫節(jié)奏。節(jié)奏是播音主持藝考朗誦的外部技巧之一。有起伏、有快慢、有輕重才形成了語(yǔ)言的樂(lè)感和悅耳動(dòng)聽(tīng)，否則話語(yǔ)不感人，不動(dòng)人。如果你的朗誦感動(dòng)不了老師又怎么能得高分呢。中影藝考播音主持培訓(xùn)學(xué)校為同學(xué)們講解下播音主持朗誦的節(jié)奏。

一、節(jié)奏的分類(lèi)

節(jié)奏的類(lèi)型不是單一的，也不是固定不變的，中國(guó)傳媒大學(xué)博士生導(dǎo)師張頌教授根據(jù)節(jié)奏的聲音形式及其精神內(nèi)涵的特點(diǎn)，把朗讀中的節(jié)奏劃分為六種類(lèi)型，并總結(jié)了它們各自的聲音特點(diǎn)：

1.輕快型：這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。

例如：我愛(ài)看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。——《如果我是那片云》

2.凝重型：這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，色彩多濃重，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，頓挫較多，且時(shí)間較長(zhǎng)，語(yǔ)速偏慢。詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。

例如：靈車(chē)隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨。哭別總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門(mén)前灑滿淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回？ ——《十里長(zhǎng)街送總理》

3.低沉型：這種節(jié)奏聲音偏暗偏沉，語(yǔ)勢(shì)多為落潮類(lèi)，句尾落點(diǎn)多顯沉重，語(yǔ)速較緩。

例如：鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。——《秋天的懷念》

4.高亢型：這種節(jié)奏聲音多明亮高昂，語(yǔ)勢(shì)多為起潮類(lèi)，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢(shì)不可遏，語(yǔ)速偏快。重點(diǎn)處的基本語(yǔ)氣、基本轉(zhuǎn)換都帶有昂揚(yáng)積極的特點(diǎn)。    

例如：看吧，它飛舞著，象個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！ ——《海燕》

5.舒緩型：這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。

例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。——《聽(tīng)潮》

6.緊張型：這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多重少輕。聲音強(qiáng)勁而有力，頓挫短暫，語(yǔ)言密度大。常用來(lái)表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。

例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！——《最后一次的演講》

二、節(jié)奏的轉(zhuǎn)換

節(jié)奏轉(zhuǎn)換的方法是多種多樣的，比如我們就可以利用對(duì)立統(tǒng)一原則，采取“欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)；欲快先慢，欲慢先快；欲重先輕，欲輕先重，”讓節(jié)奏在矛盾的對(duì)立統(tǒng)一中得到展現(xiàn)。

1.欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)

為了凸現(xiàn)主要部分的“揚(yáng)”，次要部分就要先“抑”，反之亦然。 例如：（平起）三年前在南京我住的地方有一道后門(mén)，（抑）每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。（漸揚(yáng)）下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。（略抑）星光在我們的肉眼里雖然微小，（更揚(yáng)）然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。（平而略抑）那時(shí)候我正在讀一些天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

2.欲快先慢，欲慢先快

為了用較快的語(yǔ)速表現(xiàn)急促、緊張的情勢(shì)或迫切的心情，沒(méi)在此前的語(yǔ)句就應(yīng)該處理得慢一些，舒緩一些。反之亦然。例如：（中速）等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。（漸快）像只無(wú)頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。（稍快）太陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開(kāi)始吃晚餐了，雙親正盼著我回家……（漸慢）想著想著，我不由背靠著一棵樹(shù)，傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……

3.欲輕先重，欲重先輕

例如：（平緩，略輕）由于瀕臨大海，大漲潮時(shí)，洶涌的海水便會(huì)排山倒海般地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。（略重）據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)三萬(wàn)多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來(lái)沒(méi)有把洞灌滿。（轉(zhuǎn)輕）曾有人懷疑，這個(gè)“無(wú)底洞”，會(huì)不會(huì)就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類(lèi)的地形。（重）然而從二十世紀(jì)三十年代以來(lái)，人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是（最重）枉費(fèi)心機(jī)。

講了這么多不知道同學(xué)們看明白了沒(méi)有，下面中影藝考播音主持培訓(xùn)學(xué)校的老師為大家整理了幾篇朗誦練習(xí)的稿件，同學(xué)們根據(jù)我們今天講的要點(diǎn)課下自己練習(xí)下吧！

朗誦節(jié)奏練習(xí)稿件一：

月光如流水一般，靜靜地瀉在一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘，葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又象籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處----酣眠固不可少，小睡也別有一番風(fēng)味的。——《荷塘月色》

朗誦提示：《荷塘月色》是舒緩型的節(jié)奏，在《荷塘月色》里，突出的是一種朦朧的美。在這恬靜的月光下，作者讓自己的思緒走得很遠(yuǎn)。朗讀時(shí)可采用緩慢而又十分柔和的語(yǔ)調(diào)與作品所描繪的意境融為一體，表現(xiàn)了作者“淡淡的喜悅”，“淡淡的哀愁“，使我們?nèi)缫?jiàn)其人，如臨其境。

朗誦節(jié)奏練習(xí)稿件二：

看！一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿，黃土高原，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。——《安塞腰鼓》

朗誦提示：《安塞腰鼓》是高亢型的節(jié)奏。你看這幾句“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿，”語(yǔ)言的編織密不透風(fēng)，語(yǔ)勢(shì)是起潮類(lèi)的，一句緊接著一句，猶如大海中的波濤峰峰相連，又如大海的揚(yáng)波，一浪高過(guò)一浪，來(lái)勢(shì)之猛，不可阻擋。