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　　新聞學(xué)專業(yè)是近幾年來(lái)跨考的熱門專業(yè)，每年都有大批的考生報(bào)考，競(jìng)爭(zhēng)也是相當(dāng)?shù)募ち?，想要在眾多考生中脫穎而出，就必須比別人扶持更多的努力。　　眼看著5月已經(jīng)過(guò)去一半，不知 >>閱讀詳細(xì)

　　廣播里常見的新聞報(bào)道體裁最主要的有兩種;一種是消息(即新聞)，一種就是通訊。通訊和消息的不同：與消息相比，通訊則以詳細(xì)具體，形象生動(dòng)報(bào)道新聞事實(shí)見長(zhǎng)。通訊時(shí)常是消息的 >>閱讀詳細(xì)

　　今天我們來(lái)說(shuō)新聞消息構(gòu)成的剩余部分，即主體、新聞背景、結(jié)尾和結(jié)構(gòu)?！　?1　　消息的主體　　消息的主體，即消息的軀干，由導(dǎo)語(yǔ)引出，是導(dǎo)語(yǔ)之后新聞事實(shí)的展開部分，承接導(dǎo)語(yǔ) >>閱讀詳細(xì)

　　“分寸感”在藝術(shù)理論中又叫做“度”或者“火候”，是貫穿于藝術(shù)生產(chǎn)全過(guò)程的重要問(wèn)題，新聞播音主持是以有聲語(yǔ)言為主要?jiǎng)?chuàng)作手段的聲音藝術(shù) >>閱讀詳細(xì)

　　新聞播音的語(yǔ)言樣式存在于各種播音文體中，在學(xué)習(xí)中，尤其是業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)聽到老師說(shuō)：播的太硬了，播的太軟了，你放下來(lái)試一試，你把這段話試著講出來(lái)，說(shuō)新聞，不要播，等等這樣 >>閱讀詳細(xì)

　　新媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，因此也誕生了自媒體節(jié)目，自媒體新聞節(jié)目在短時(shí)間內(nèi)融入到了生活中的方方面面，新聞播音也在慢慢的改變，那么，現(xiàn)在新聞播音以什么語(yǔ)言為主?　　(一)新媒體 >>閱讀詳細(xì)

　　8月19日，一段在央視《新聞聯(lián)播》中看不到的視頻被“揭露”——　　視頻主人公是《新聞聯(lián)播》主播康輝和歐陽(yáng)夏丹，他倆坐在主播臺(tái)上，共同揭開了一個(gè)小 >>閱讀詳細(xì)

　　四川外語(yǔ)學(xué)院新聞傳播學(xué)院教授張春林在一次接受媒體訪談時(shí)坦言，該校新聞系本科畢業(yè)生從事新聞行業(yè)的只有10%—20%，研究生就更少了。同樣的遭遇還發(fā)生在暨南大學(xué)教授 >>閱讀詳細(xì)

　　小時(shí)候看電視劇，往往被豐富多彩充滿活力的大學(xué)生活吸引：《一起來(lái)看流星雨》中艾利斯頓商學(xué)院豪華的校園建設(shè)，《三傻大鬧寶萊塢》中雖然激烈但是良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)校教育，《 >>閱讀詳細(xì)

　　在沒有時(shí)間備稿的情況下，面對(duì)壓力，李梓萌、海霞的播報(bào)語(yǔ)意清晰，準(zhǔn)確，以零失誤的表現(xiàn)，成功完成了新聞聯(lián)播重大新聞的播出，李梓萌、海霞是怎么做到的呢，我想應(yīng)該有這么幾個(gè)方面：　 >>閱讀詳細(xì)